一、单项选择题
科学心理学的创立时间（ C )
A 1978 B 1897 C 1879 D 1798
科学心理学在哪个国家诞生（ B )
A 美国 B 德国 C 英国 D 希腊
第一个科学心理学实验室位于( A )
A 莱比锡大学 B 哈佛大学 C 剑桥大学 D 牛津大学
科学心理学创立的标志是（ B )
A 《生理心理学原理》的发表 B 心理学实验室的建立
C 科学的研究方法的体系 D 大量的人才的出现
弗洛伊德订做了7枚“戒指”，分别给予他自己和他所器重的6位忠实的追随者，戒指是（ A)
A 斯芬克斯像 B 钻石 C 宙斯像 D 俄狄浦斯像
科学心理学的创始人是（ C ）
A 华生 B 亚里士多德 C 冯特 D 弗洛伊德
历史上第一部论述心理学的专著是（ C ）
A 论灵魂 B 梦的解析 C 生理心理学原理 D 性学三论
同卵双生子分开抚养后在许多人格特征上的平均相关系数为0.49，而一起抚养长大的同卵双生子为0.52；相比之下，分开抚养与一起抚养的异卵双生子间对应的平均相关系数是0.21与0.23。这说明了心理发展受到（ B ）的影响。
A 环境因素 B 遗传因素 C 学校因素 D 家庭因素
通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10，表明（ C ）
A 两个因素负相关 B 两个因素不相关
C 两个因素正相关 D 两个因素伪相关
在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量是（ A ）
A 智力 B 中学生 C 物理问题 D 物理成绩
作为心理学研究的常用方法，调查问卷按照提问和反应的结构方式可以分为（ A ）
A 封闭式问卷和开放式问卷 B 纸笔问卷和电子问卷
C 等级问卷和顺序问卷 D 公开问卷和非公开问卷
要比较两种教材的优劣，较好的办法是（ A ）
A 实验研究 B 调查研究 C 观察研究 D 个案研究
个案研究一般要求研究人员选择单个的、典型性的，且能够代表研究对象总体的个案。因此，（ C ）。
A 个案应当是单一的个体，不可以是团体 B 个案一般是随机抽样的
C 个案一般是有意抽样的 D 个案与其他个体是独立的
读书看报属于（ A ）
A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程
前几天，重庆阴雨绵绵，小明觉得非常“郁闷”。随着天气放晴，小明也变得活跃起来。小明的心理变化反映了（ D ）的不稳定性。
A 性格 B 气质 C 心理状态 D 心理过程
“江山易改本性难移”这类心理现象属于（ B ）
A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态
“爱情天梯”让人们感动的主要是男主人翁的（ C）
A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程
“心理现象是内在的，看不到，也摸不着。由此可见，“人心叵测”，我们无法对其进行研究。”对此观点的认识，你认为正确的是（ C ）。
A 这个观点是完全错误的，因为它否定了心理学研究的可行性
B 这个观点是正确的，因为它看到了心理学研究面对的困难
C 这个观点的合理之处是它看到了心理现象存在形式的特殊性
D 这个观点的合理之处是它否定了心理现象的客观性
“理想实现”这类心理现象属于（ B ）
A 认知过程 B 动机过程 C 情感过程 D 心理状态
“情商”心理现象属于（ C ）
A 性格 B 能力 C 情感过程 D 气质
狼孩的例子展示了（ B ）因素对心理发展的影响
A 遗传 B 环境 C 内因 D 先天
“爱之愈切，知之愈深”反映了（ C ）
A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响
C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性
孤儿院和弃儿往往有更多的心理问题，这折射出（ B ）在心理发展中的重要作用。
A 遗传 B 家庭环境 C 主观努力 D 自然环境
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”主要表现了（ A ）对心理发展的影响。
A 遗传 B 生活环境 C 饮食 D 后天因素
下列哪一个关系，智商的相似性会更高（ C）
A 母子 B 兄弟姐妹 C 同卵双胞胎 D 异卵双胞胎
上课时，卡里克库的例子是想说明（ A ）因素对心理发展的影响
A 遗传 B 环境 C 内因 D 社会
蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑，说明（ B ）因素对心理发展的影响
A 遗传 B 环境 C 内因 D 社会
“虎妈”反映的是下列哪一种家庭教养方式（ D ）
A 权威型 B 放纵性 C 冷漠型 D 专制型
“学高为师，身正为范”强调的是（ B ）因素对学生心理发展的影响
A 遗传 B 环境 C 内因 D 自身
遗传对智力的影响最有可能的范围是（ C ）
A 10%左右 B 30%左右 C 50%左右 D 70%左右
（ B ）认为人的行为由强大的内部力量驱动和激发，且这些力量是与生俱来的。
A 行为主义学派 B精神分析学派 C 人本主义学派 D 先天本能学派
根据操作性条件发射，行为是否自发的出现主要是受（ A ）支配。
A 条件刺激 B 无条件刺激 C 本能 D 强化
“三十六行行行出状元”更可能得到（ A ）的支持
A 人本主义学派 B 行为主义学派 C 精神分析学派 D 认知学派
“渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解”属于马斯洛需要层次理论中的（ C ）。
A 安全需要 B 匮乏性需要 C 归属与爱的需要 D 情感需要
下列那个学派更有可能是环境决定论（ C )
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
D /C 把学生看作“较慢的计算机”的学派更有可能是（ )
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
把学生看成“较大的白鼠”的流派是（ C ）
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
梦的解析是一种重要的心理咨询和治疗技术，( B )最早对其进行了详细的论述和介绍。
A 周公 B 弗洛伊德 C 弗格森 D 布罗伊尔
（ A ）认为每个人最了解自己的情况，都在积极地自我调整，从而自我实现。
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”上述观点更有可能是（ C ）的观点
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”上述是（ A）的观点
A 华生 B 弗洛伊德 C 马斯洛 D 罗杰斯
强调“学生中心”的学派更有可能是（ A )
A 人本主义学派 B 精神分析学派 C 行为主义学派 D 认知学派
日本核电站因海啸发生核泄漏期间，许多老百姓跟风“抢购食盐”以防核辐射的从众现象属于（ A ）的研究范畴
A 社会心理 B 教育心理 C 管理心理 D 学习心理
二、多项选择题
在1550～1880年间，巴赫家族出现了大约60名音乐家。这一事例在一定程度上显示了（ AB ）对心理发展有影响。
A 遗 传 B 家庭环境 C 社会氛围 D 学校教育
“天昏昏兮人郁郁”体现了（ BCD ）对心理的影响
A 先天因素 B 外部因素 C 环境因素 D 后天因素
内因包括 (ABCD )
A 学习策略 B 原先知识水平 C 智力水平 D 兴趣爱好
父母的管教类型包括（ ABCD ）
A 权威型 B 放纵性 C 冷漠型 D 专制型
下面那种现象反映了教师对学生心理发展的影响（ ABC ）
A 消极性格（如偏心、神经质等）的教师可能使学生自暴自弃、不求上进
B 皮革马力翁效应
C 学高为师，身正为范
D 非正式团体
非智力因素包括（ ABCD ）
A 学习策略 B 爱好 C 兴趣 D 价值观
冯特的心理学贡献在于( ABCD )
A 创立了世界上第一个心理学实验室
B 出版了《生理心理学原理》
C 探索出了一套心理学研究的系统的科学研究方法；
D 为世界各地的大学培养了心理学人才
心理学的任务是（ ABC ）
A 描述心理现象 B 揭示心理现象
C 控制心理和行为 D 了解自我
读心术的理论基础包括：( BC )
A 易经 B 手相学
C 占星术 D 心理学
“一根指头的故事”背后隐藏的心理学原理有：( CD )
A 从众效应 B 手相学
C 巴纳姆效应 D 积极谬误
心理中，与俄狄浦斯有关的现象是（ AC ）
A 恋母情结 B 催眠术
C 斯芬克斯之谜 D 释梦
6.以下这些数值可用于表示相关系数的是（ ACD ）
A 0.05 B 1.05 C 0 D -0.05
17.定性的心理学研究方法有（ ACD ）
A 观察法 B 相关法 C 访谈法 D 经验总结法
下列哪些方法可以用来研究遗传对心理的影响（ ABCD ）
A 亲属相关法 B 选择性繁殖 C 双生子研究 D 家谱分析
活泼、开朗、聪明，有主见属于（ BD ）
A 心理过程 B 心理特征 C 心理状态 D 心理现象
下列属于心理特征的是（ CD ）
A 伤心 B 记忆 C 乐于助人 D 沉稳
下列心理现象哪些属于人格范畴（ AC ）
A 气质 B 能力 C 性格； D 学习
下列哪些概念属于动机范畴（ ABCD ）
A 需要 B 兴趣、 C 情感 D目标
我们通常所说的心理过程包含（ ABC ）
A 认知 B 情绪 C 动机 D 人格
人类的基本情绪包括（ ABCD ）
A 喜悦 B 悲伤 C恐惧 D 愤怒
人格差异主要表现在( BC )
A 能力 B 气质 C 性格 D 情绪
行为主义学派的代表人物有（ ABD ）
A 桑代克 B 华生 C 罗杰斯 D 斯金纳
人本主义理论的代表人物有（ ABD ）
A 马斯洛 B 罗杰斯 C 斯金纳 D 奥尔波特
人本主义的主要观点有( ABC )
A 学生中心 B 充分发挥作用的人 C 有意义的学习 D 习得性无助
属于精神分析理论范畴的理论是（ AB ）
A 梦的分析； B 催眠； C 条件反射； D 需要层次
三、辨析题
1. 辨析说明：学习心理学能让你看透别人的内心
答案：心理学用科学的方法研究各种心理现象和规律；心理学有助于揭示人们内心的活动规律；对看透内心是有帮助的。例如：怎样识破谎言，我们通常靠直觉和经验来判断，即便是警察、法官，其准确率跟扔硬币的几率没有太大差别。心理学研究揭示了撒谎的许多特征以及测谎仪等的使用。伪心理学背后也有心理学的背影在里面，例如巴纳姆效应和积极谬误的方式其实是有科学依据的。
但从另一方面说，是看透别人的内心是一个实践性很强的活动，不仅仅是单纯的学习知识可以解决的。
2. 辨析说明：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
遗传是一种生理现象，通过遗传和传递祖先的许多生物特征，也叫作遗传素质，题中所说的龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞就很典型的说明了这种特征。遗传可以通过选择性繁殖、家谱分析、双生子研究、亲属相关法来研究遗传的影响。
但是我们要认识到部门不否认遗传的作用，但是也不能过分夸大其作用。影响人的还有很重要的外界因素。
四、举例说明
1. 系统阐述并举例说明：心理现象的分类
心理现象是多种多样，非常复杂的，因此可以从不同的角度划分。从动态和静态的角度，可以把心理现象划分为心理过程和心理特征。
一、心理过程：也成为心理活动，又可以分为认知过程，如感觉、记忆、思维、想象等。情绪过程，喜怒哀乐、热爱憎恨。动机过程，需要、目标、理想等。
二、心理特征：一物区别于其他的标志，就表明其会稳定的存在，在相同场合会反复出现的心理现象。主要包括能力，如在记忆过程中，有的人记得快有的人记得慢。性格（人格特质），如，冲动型人格，积极消极性人格等性格差异。
2. 系统阐述并举例说明：学习心理学对成为优秀教师的帮助？
（一）掌握教与学的心理：心理学会告诉你最有效地学习方式是什么。
艾宾浩斯遗忘曲线、各种各样的学习规律、什么影响了问题解决、怎样才能更有创造性。
（二）动机：学生为什么不愿意学？怎么办？又应该如何调动学生的积极性呢？如何激发自己或学生的学习动机？如何避免学生学习倦怠？
“皮格马利翁效应”等心理实验的研究可以给我们提供一些答案。
（三）社会心理：培养孩子人格成长的要领有什么？青春期学生心理的关键是什么？这对于一个教师来说很重要。
（四）心理健康与辅导：心理健康是什么？作为班主任，如何维护学生的心理健康？当学生出现心理问题时，如何应对？ 学习心理学可以给我们提供些许建议。
（五）个别差异与教育：人心不同，各如其面。心理学能帮助老师更有效地了解学生，根据学生的特点因材施教。
（六）道德培养：思想品德的培养不仅仅是政治课的事情，有成效的思想工作必须符合个体品德发展和养成的规律，这就需要学习心理学来给我们提供这样的规律。
3. 系统阐述并举例说明心理学的任务
作为一门科学，心理学肩负着对人的心理和行为进行描述、解释、控制的任务，其最终目标是为人类积累知识并造福于人类，以下为具体的任务。
一、描述心理现象：其第一项任务就是对心理事件加以精确的描述。例如要想知道罪犯其犯罪的动机和实质，就需要精确描述其心理现象才能加以分析。
二、揭示心理规律：揭示心理规律从而能科学得对心理事件做出因果解释。科学家往往通过实验的方式来揭示心理规律。如积极谬误理论规律揭示了普遍的人的心理规律。
三、控制心理行为：对于心理和行为的控制，主要体现为预测和调控两个方面。首先是预测，例如知道了一个人的心理特征，就能预测他在面对不同情况下内心的不同的反应和表现。调控则表现在后知后觉的改善，例如某人知道自己的最大的缺点就是不善言辞，调控则表现为促使他努力改正，以此来改变不良的境地。
五、论述
1. 论述：影响心理发展的因素
一、先天遗传和后天环境
遗传是一种生物现象，通过遗传祖先的许多生物特征；先天遗传提供心理与表现得自然前提和可能性。例如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞可以说明先天遗传的因素。
环境因素则包括社会和经济发展水平、教育、家庭等。社会和经济发展水平对儿童心理发展有着根本性的决定作用，教育是心理发展的主导因素，如近朱者赤近墨者黑则说明了这一点。
二、学校教育和家庭影响
学校教育中，老师是最主要的指导者，师生关系也会影响学生技能的掌握，例如，喜欢哪一个老师会连带着喜欢那一个老师所教授的科目。同样的，同伴关系也具有重大影响。家庭的影响也是不可以忽视的，父母是儿童的第一任老师，父母的教养方式对儿童的心理发展有很重要的影响。要保持家庭和学校教育的一致性，才能更好的发挥环境的决定作用。
三、内因和外因
环境只是影响学生心理发展的外因。尽管很重要，但是要通过内因才能起作用。
促进学生心理发展的内因包括学生自己的认知因素如：原有知识水平、学习方法策略。智力因素以及非智力因素，如：兴趣爱好，价值取向等。愚公移山就是意志的因素影响很大。
2. 论述：环境、遗传的交互作用
遗传是一种生物现象，通过遗传祖先的许多生物特征；先天遗传提供心理与表现得自然前提和可能性，我们承认遗传的作用，因为从整体上看，人格的40%的变异和智力50%的变异都是以遗传为基础的。
环境的影响在人出生之前就有了，儿童的心理发展是由其所处的环境条件决定的。其中教育起主导作用。社会和经济发展水平是环境条件中最基本的条件，因为这直接影响到教育水平的高低，从而影响人的心理发展。
遗传和环境都很重要，遗传为个体提供发展潜能，并限定其极限。环境中的教育和社会则在个体遗传的基础上发展和改变个体。
3. 如何看待虎妈和猫妈的教养方式
首次，虎妈和猫妈都是一张教养方式的代名词。心理学将教养方式大概分为权威型、专制型、放任型、疏忽型。
虎妈是专制型的代表，表现的特征是管而不教，严而苛刻。培养出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，人际保守，学校表现一般。猫妈是放任型的教养方式，其特征是自由发展，有求必应。培养出的孩子：散漫、对行为缺少约束，随心所欲，常常缺乏吃苦耐劳和自力更生的精神，在学校常常表现不佳。
这两种教养方式都不是最好的教养方式，不同程度存在缺陷。
六、案例分析：
1. 美国独立战争期间， Kallikak在从军时与精神不健全的女子同居，在之后的150年间中，出生的子孙后代约有480人之多。对其中189人的详细报告表明，正常者仅有46人，余下的143人有的是精神不正常的，有的是酒精中毒者，有的是癫痫病患者，有的是犯罪分子，有的是卖淫者。
卡里克库复原回归故乡之后，又和一个正常的妇女结发婚。这个家系有子孙后代496人，其中没有一个是不正常的，与前一个妻子所生的后代相比较，有完全不同的个性特征。结合案例，分析影响心理发展的因素。
参看论述第五题，再结合材料进行分析。
2. “嗨，学心理学的，你能猜猜我在想什么吗？”每一个心理学专业的人在与人交流的过程中，常常会碰到有人提出这样的问题。每到此时，比较老实的心理学人，他们往往会略带惭愧地解释说：“心理学不是算命，……”。而这时，对方往往露出失望的神情，心中仍然对心理学充满困惑。请用所学的心理学知识分析这种事情？
参看辨析第一题，再结合材料进行分析。