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1.“推陈出新”和 “前所未有”是创造性思维特性中（ A）的两种表现形式

A 新颖性 B适应性 C 科学性 D 发散性

2.创造性的主要标志是（B ）

A 聚合发散性 B新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性

3.智力激励法又叫（ D ）

A类比联想法 B六顶帽子思维法 C强制联想法 D 头脑风暴法

4.个体能及时把握独特新颖观念体现思维的哪种特性？（D ）

A流畅性 B变通性 C发散性 D敏感性

5.个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强？（ B ）

A流畅性 B变通性 C新颖性 D独特性

6.突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则？（ A）

A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则

7.强调数量，获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则？（C ）

A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则

8.把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多层次考虑某一问题，体现那种联想法？（ B ）

A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法

9.头脑风暴法的时间一般在多长为宜？（ B ）

A 10-30分钟 B 20-60分钟 C 60-120分钟 D 1-10分钟

10.将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法是（ A ）

A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法

11.以下哪种类型的家庭教育方式可激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性？（ C）

A压抑型 B溺爱型 C民主型 D 忽视型

12.以下哪一项是不利于创造性发展的家庭教育方式的特点？（ C）

A对规定和限制做出解释，允许孩子参与。

B适时把对孩子的期望表达出来，并恰当地运用准确的惩罚手段。

C经常对孩子做的事表示出强烈的肯定情感或否定情感。

D家长能与孩子一起从事学业方面的活动。

13.中国有句古话：“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”。说的是（C ）力量的重要性。

A父母 B教师 C榜样 D同伴

14.智力激励法允许（ B）

A批评 B以数量谋求质量 C嘲笑 D表扬

15.小明想出了篮球的60个用途，这说明了思维的（ A ）

A流畅性 B敏感性 C新颖性 D独特性

16.头脑风暴法参加会议的人数以（B ）为宜

A 3-5人 B 5-15人 C 15-25人 D 25-30人

17.台湾女作家三毛小时候不喜欢数学，靠死记硬背考了数学满分，老师怀疑其作弊，被老师拿墨汁在脸上画了两个两个大鸭蛋。导致三毛一想到上学就会紧张颤栗，从此在家休学。这个事例告诉我们（ C ）

A 良好的师生关系能够促进学生自主学习能力的培养

B 良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神

C良好的师生关系能够营造安全的心理环境

D良好的师生关系能够提够良好的学习环境

18.小明的班上的同学分为两组，每次课堂上大家都带上课后阅读遇到的关键问题或困惑问题，轮流向对方提问，彼此回答，并进行讨论。这样的教学方法是（C ）

A 三次停顿法

B 思维-同伴-分享法

C问题-讨论法

D 一分钟字条法

19.以下哪种方法是以提问的方法来寻找问题分发明途径，从多角度灵活看问题的（ A ）

A 5W1H法

B下行智力激励法

C CBS法

D 智力激励法

20.在智力激励法的实施阶段中，为使与会者的大脑开动起来并形成有利于激发创造性思维的气氛，而提出一个与会上要解决的问题毫无关系的简单问题，促进与会者积极思考并说出自己的想法的阶段是（ B ）

A 准备阶段

B热身阶段

C明确问题阶段

D畅谈阶段

21.在自由畅想期间，主持人不能说“这个想法太奇妙了”这一类的话，符合智力激励法中的哪项原则（ B ）

A 自由思考原则

B 禁止评判原则

C谋求数量原则

D 结合改善原则

22.研究表明，儿童进入开放课堂仅8个月，就在解谜题测验中表现出差异。在讲故事活动中，开放课堂的孩子使用较生动的语言，句子结构变化较大。这项研究说明（ D ）

A教学组织形式对儿童创造性的发展有重要影响

B教师的个性品质会影响儿童的创造性发展

C良好的师生关系对儿童的创造性有重要影响

D 教育环境对儿童创造性的发展有重要影响

23.现代著名教育哲学家马丁.贝布尔认为，教育过程中师生双方是主体间的“我–你”关系，而不是把对方看作某种物品的“我–它”关系。这句话的说明（ B ）

A良好的师生关系式平等的对立关系

B良好的师生关系是互相对话、包容和共享的互动关系

C 良好的师生关系是“一日为师，终生为父”的长者与晚辈关系

D 良好的师生关系是“亦师亦友”的朋友关系

24.以下哪一项是不利于培养“好思的学生”的教师特点（A ）

A注重学习活动的结果

B具有强烈的求知欲

C具有与学生一起共同学习的态度

D注重对创造活动过程的评价

25.美国心理学家布鲁姆所做的一项研究显示，雕塑家的父母受教育的程度及社会经济状况千差万别，但都有一个共同特点–愿意并能够为他们有艺术天赋的孩子提供发展其才能所必需的必要条件。这说明了（ C）

A 父母的行为特征会影响孩子的创造力发展

B父母的人格特征会影响孩子的创造力发展

C父母对教育的重视程度会影响孩子的创造力发展

D良好的家庭条件是创造力发展的必要条件

26.以下不属于老师良好个性品质影响学生的是（ D ）

A余秋雨在《长者》中回忆老师张可乐乐观的生活态度、渊博的学识和真诚的为人对他的影响

B诺贝尔物理学奖获得者卡尔.韦曼在获奖当天坚持去上课并没有把消息告诉学生

C华裔科学家崔琦将自己之所以能够成为物理学家归结为杨振宁和李政道的角色示范

D语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式，让大家畅所欲言

27. “一题多解”体现的是( D )。

A逆向思维 B聚合思维 C直觉思维 D发散思维

28．提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题答案的思维方式是( D )

A常规思维 B聚合思维 C抽象思维 D发散思维

29.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（B ）。

A直觉思维 B聚合思维 C抽象思维 D发散思维

1.根据张庆林与斯滕伯格的定义，下面哪些是符合创造性的？（ BCD ）

A 动物也具有该素质 B 新颖独特 C 可行性 D 适用性 E可变性

2.以下哪些说法符合张庆林与斯滕伯格关于创造性的观点？( ACD )

A 每个人都具有潜在的创造性

B 每个人的创造性都能充分展现出来

C人的创造性不是任何时候都能表现出来

D 人的创造性离不开内外系统相互作用

E一般在成人身上才能体现创造性

3.哪些家庭特点对创造性的发展有重要影响？（ ABCD ）

A 家庭历史 B家庭教养方式

C父母受教育的程度 D父母的行为特征

E家庭成员数量

4.自主学习包括（ ABCD ）

A自我识别 B自我选择 C自我培养 D自我控制 E自我反思

5.智力激励法的原则有哪些？（ ACD ）

A自由思考原则 B可以评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则

E优化原则

6.创造性教学活动中，教师的角色是（ ABCD ）

A问题设计者 B问题寻找者 C教练 D听众 E监督者

7.以下关于师生关系的说法正确的有哪些？（ ABC ）

A在教育内容上是授受的关系

B在人格上是平等的关系

C在社会道德上是相互促进的关系

D在教学过程中是主次的关系

E在课堂上是遵从与服从权威的关系

8.良好的师生关系是创造性培养的重要保障，具体表现在（ ABD ）

A良好的师生关系能够营造案例的心理环境

B良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神

C良好的师生关系能促进教师个性品质的完善

D良好的师生关系能促进学生自主学习能力的培养

E良好的师生关系能激发学生的内部动机

9.带电子表的圆珠笔最有可能是用哪些方法产生的发明？（ AB ）

A强制联想法 B查阅产品样本法 C焦点法 D设问法 E智力激励法

1.辨析说明：创造性教学其实就是有创造性的教学。（5分）

此观点错误。

创造性教学是以创造性为目标的教学，指教师遵照创造性教育的原则，以创造性教育的方式和方法，启发学生的创造性动机，培养学生的创新精神，训练学生的创造性思维，传授创造技法，开展创造活动，提高学生创造能力的教学模式、学生的角色是问题解决者。有创造性的教学是指教师在教堂上设计并组织了一些不同寻常的活动，教师的创造性得以发挥，学生的角色仍是知识接受者。

2.辨析说明：父母受教育程度越高，他们的孩子创造性越强。（5分）

此观点错误。

父母的教育程度在孩子的天赋发展中起着十分重要的作用。他们知道如何培养孩子并愿意为孩子提供丰富多彩的成长环境

有些创造力强的儿童的父母，非常重视教育，但不一定都受过良好的教育。

3. 辨析说明：创伤有助于儿童的创造性发展。（5分）

此观点错误。

创伤不是关键，创伤在儿童动机上的效果才是关键，加入创伤不是为天赋发展和创造性的表达服务，它就可能阻碍儿童在某个领域中成为大师。

4. 辨析说明：人的创造性随着年龄的增长而下降。（5分）

此观点正确。

每个人生来都具有潜在的创造性，他并不会随着年龄的增长而下降，但是人们成长的环境在一定程度上会抑制其创造性的发挥。

5．辨析说明：禁止批评、禁止表扬都是智力激励法的原则。（5分）

此观点正确。智力激励法有一项原则是禁止批判原则，包括禁止批评和禁止表扬，如果过早地进行评判，会使很多有价值的设想被扼杀，这一原则还保证了自由思考原则的贯彻执行和形成良好的激励气氛。

6.案例分析：在一次春游活动中，老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题的作文。回来后学生们纷纷交了作文。61名教学生中大多以“春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。惟有学生王晓的作文与众不同，认为“春天并不好”；春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住……结果，他受到了严厉批评。老师认为：“古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋，胡思乱想。”对此，你有何评论？（10分）

这种情况教学和学业评价中的“思维标准化”，即思维方向、方法和技能的规范化和模型化。具体表现，例如迷信权威、思维定势、追求标准答案等。

创造性是人类所特有的、利用一定条件产生新颖独特、可行适用的心理素质。

创造性的突出特征就是新颖和实用。因此，学生思维的标准化，不利于学生创新性的培养。

学校教育会影响学生的创造性发展，包括教师的个性品质、教师的教学观和教学方式、教师和学生的关系、教学组织形式和教学方法、学业评价、课程结构教育环境等因素。

中国教育影响创新的主要方面有：思维的标准化、思维的无活力化。

创新性思维的特点就是：流畅性、变通性、独特性和敏感性。

创新性的培养不包括：智力激励法、强制联想法、类比联想法。

创造性的培养方法包括不同思维的培养：发散思维、聚合思维、双向思维、模糊思维、批判性思维等。

专家的建议包括：

①尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题

②欣赏学生具有想象力和创造性的观念

③多夸奖学生提出的意见

④避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断

⑤对学生的意见有所批判时应解释理由

7. 综合分析：瑞士著名心里学家皮亚杰曾经观察过一个六至七岁的孩子，他发现这个孩子在短短的十个月里竟然提出了1250个为什么。这一现象对你有何启示。（12分）

每个人都有潜在的创造性，如：好奇，多问几个为什么是孩子的天性，但能否得到发展，后天的环境起了极为重要的作用

1、家庭对于创造性发展的影响：（一）家庭的历史（二）家庭的教育方式（三）父母的行为特征（四）父母对教育的重视态度

2、学校对于创造性发展的影响：（一）教师的个性品质（二）教师的教学观和教学方式 （三）教师和学生的关系（四）教学组织形式和教学方法（五）学业评价（六）课程结构对创造性发展的影响（七）教育环境对创造性发展的影响

3、社会环境对于创造性发展的影响：社会风气和社会习俗

8. 举例说明：创造性教学（Teaching for creativity）与有创造性的教学（Creative teaching）有何主要区别？（8分）

创造性教学的特点是以创造性为目的的教学，培养学生的创造力，而富有创造性的教学的特点是教师在课堂设计不同寻常的活动，教师的创造性得以发挥。

在创造性教学中，学生的角色是问题解决者，而在有创造性的教学中，学生的角色是知识接受者。

9.举例说明：良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神。（8分）

理性批判和怀疑精神主要是指学生不盲从权威，本着求真求实的态度，对主客观事物进行的分析、批判、思考和怀疑。

良好的师生关系能够给学生营造自由和宽松的学习环境，也有利于学生独立思想和人格的发展，从而能够拥有理性批判精神和怀疑精神，良好的师生关系不仅会让学生敢于质疑与批判，也会让老师乐意接纳，甚至鼓励学生质疑与批判，它是培养科学精神的重要保障。例子：俄国科学家罗蒙诺索夫的故事，大学期间发表文章，点名批判自己导师的观点，而此批判文章是导师鼓励学生去发表的。

10. 举例说明：智力激励法应遵循哪些原则？（8分）

第，自由思考原则。即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束的思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。

第二，禁止批判原则。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足，不要发表“这主意好极了”、“这种想法太离谱了”、之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的批判，留在会后组织专人考虑。

第三，谋求数量原则。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。

第四，结合改善原则。即鼓励与会者积极进行智力互补，在增加自己提出设想的同时，注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。

11. 案例分析：公元1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的儿子拿着几块眼镜片与几个孩子在一起玩弄着。他们模仿大人，有的把镜片架在自己的眼睛前，有的把两块镜片放在一前一后看着远方。突然，一位孩子惊喜地叫了起来：“快来看呀，远方的教堂尖塔怎么变得这么近？”孩子的叫声惊动了站在柜台里的汉斯老板，汉斯仔细观察后发现，孩子手里拿的一片是近视镜片(中间薄、边缘厚的凹透镜)，一片是老花镜片(中间厚、边缘薄的凸透镜)。孩子在游戏中发现了可以望到远处的现象，汉斯抓住这一偶然发现，认真研究后，发明了世界上第一台望远镜，为今天人类能够探索宇宙的奥秘立下了不朽的功勋。

请结合以上案例，谈谈如何培养孩子的创造力。（10分）

1、人的创造性的发挥会受到外部环境的影响，比如家庭学校、社会等。在本案例中，尤其是家庭因素。

2、有些家庭教育方式的特点对孩子的创造性发展有积极作用，如给予孩子们一定的自由空间，对规定和限制做出解释，允许孩子参与一些活动，提供丰富的玩具、材料让他们玩。

3、培养孩子的创造性，要保护孩子玩的天性和好奇心。

4、培养孩子善于观察、思考的良好习惯和动手能力，将会利于其创造性的发展。

12、辨析说明：智力越高，创造力就越高。

这个观点是片面的。片面性在于影响创造力的因素有很多，智力只是作为其中的一种。

1、家庭对创造力的影响：（一）家庭的历史（二）家庭的教育方式（三）父母的行为特征（四）父母对教育的重视态度

2、学校对创造力的影响：（一）教师的个性品质（二）教师的教学观和教学方式 （三）教师和学生的关系（四）教学组织形式和教学方法（五）学业评价（六）课程结构对创造性发展的影响（七）教育环境对创造性发展的影响

3、社会对创造力的影响：社会风气和社会习俗

正确性：智力水平的高低也是会对创造力有一定的影响的，一般来说，智力与创新性是成正相关的，但是还要看环境的辅助作用。

13、请论述父母的家庭教养方式的几种类型及特点，并结合自己的成长经历，说说它是如何影响子女的创造性培养的？（要结合自己的成长经历）

1． 权威型教养方式,这类父母在对子女的教育中表现为过分支配,孩子的一切均由父母来控制。不能调动孩子的自主性，易使孩子依赖、顺从、无主见、创造水平低

2． 放纵型教养方式,这类父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育甚至达到失控状态。虽然有利于其创造力的自我发挥，但是这样的创造力也夹杂着任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。

3． 民主型教养方式,父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给孩子以积极正确的指导。激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性。

14、案例分析题：

案例1：1998年高考的语文作文题目是《坚韧–我追求对的品格》。对此，某省上万名家庭健全的考生竟都以“我自幼父母双亡，独自1人承担家庭重任成长至今……”这样的公式化的虚假构思开题，令阅卷老师震惊不已。

案例2：在一次语文考试中，有一题目为“请把朱自清《匆匆》这篇散文中，你自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来。”有一学生写的是：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”但标准答案却是：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

请您结合以上案例，说明学校教育过程中影响学生创造力培养的因素有哪些？结合实际，分析在课堂教学中如何培养学生的创造性思维能力?

答案参看12题。

智力激励法：也叫头脑风暴法。教师首先提出问题，然后鼓励学生尽可能多地寻找答案，不管答案看起来多么奇怪和疯狂，教师都不对答案作评论，一直到尽可能的答案都找出来为止。

强制联想法：（一）查阅产品样本法（二）焦点法（三）设问法

类比联想法：相似事物的比较或类推